MODULO N°03:“PRACTICAMOS LA LIBERTAD Y LA TOLERANCIA EN LA FAMILIA, COLEGIO Y SOCIEDAD”

MÓDULO Nº 03

“PRACTICAMOS LA LIBERTAD Y LA TOLERANCIA EN LA FAMILIA, COLEGIO Y SOCIEDAD”

CAPACIDAD: Construcción de la Cultura Cívica

OBJETIVO: Fomentar la reflexión sobre la práctica de los valores, la participación y creatividad de las alumnas mediante el uso de la tecnología  para garantizar el desarrollo de un aprendizaje integral.

 

 

 

LA LIBERTAD Y LA TOLERANCIA

 

Facultad natural que tiene el ser humano de obrar

de una manera o de otra y de no obrar,

por lo que es responsable de sus actos.

Derecho de manifestar, defender y

 propagar las opiniones propias.

 

LA TOLERANCIA

 

Es el respeto a las ideas, creencias o prácticas de los demás cuando son diferentes o contrarias a las propias.

Tolerancia no es hacer concesiones, pero tampoco es indiferencia. Tolerancia es conocer al otro. Es el respeto mutuo mediante el entendimiento mutuo.

Debemos abandonar los viejos mitos y aplicar el resultado de los estudios realizados recientemente: el hombre no es violento por naturaleza. La intolerancia no es parte de ‘nuestros genes’. El miedo y la ignorancia son las raíces que causan la intolerancia y sus modelos pueden imprimirse en la psique humana desde muy temprana edad”.

 

 

 VISITA LA DIRECCIÓN WEB PARA REALIZAR LA ACTIVIDAD:

http://www.animoto.com

 
ACTIVIDAD:

Analizar el valor de la Libertad y la Tolerancia  y reconocer su importancia en la vida familiar, escolar y social mediante la utilización de distintas fuentes y la reflexión crítica a través de la realización de un trabajo en equipo.

1.      En equipos elaboramos un video musical sobre el valor de la Libertad y la Tolerancia.

2.      Seguimos los siguientes pasos:

Ø  Buscamos y seleccionamos fotografías familiares (1 por cada integrante del equipo) y escolares asimismo seleccionamos imágenes de internet que reflejen la práctica del valor de la Libertad y la Tolerancia.

Ø  Podemos utilizar para el registro respectivo los programas: animoto.com; Windows Live Movie Maker u otros.

Ø  Para elaborar el video establecemos la secuencia de imágenes, textos. Luego, seleccionamos la música y los efectos especiales.

3.   Comparte tu video y reflexiona sobre su contenido con tus compañeras y familia.

    INDICACIONES:

· Presentar el video en CD o DVD

· La fecha de presentación será el miércoles 05 de diciembre.

 



MODULO 02: “Tenemos derechos y deberes”

MÓDULO Nº 02

“Tenemos derechos y deberes”

CAPACIDAD: Ejercicio ciudadano

OBJETIVO: Reconocer  los derechos  de los niños y adolescentes

Los niños, niñas y adolescentes sujetos de derechos y deberes

(CONTENIDO)

1.      ANTECEDENTES HISTÓRICOS:

Antes del siglo XX los niños y niñas eran considerados como propiedad de la familia, por lo que no tenían la posibilidad de expresar sus deseos y necesidades. Esto significaba que no eran sujetos de derechos y libertades.

En la actualidad al considerarse a la familia como un espacio democrático, los niños no son propiedad de sus padres, sino sujetos de derechos y en consecuencia se les garantiza sus derechos y libertades.

2.      ¿QUÉ SIGNIFICA SER SUJETOS DE DERECHOS?:

Significa que los niños y las niñas al ser sujetos de derechos son considerados miembros activos de la sociedad con capacidad para exigir que sus derechos se cumplan, porque les brinda seguridad y garantiza el desarrollo Integral. Y además tienen la oportunidad de participar activamente en las decisiones que los afecten.
Los derechos de los niños y adolescentes son parte de los derechos humanos de las personas.

3.      LA CONVENCIÓN DE LOS DERECHOS DEL NIÑO: 

Según la UNICEF este es un tratado internacional que reconoce los derechos y deberes de los niños y niñas, considerados como personas menores de 18 años.

4.      EL CÓDIGO DEL NIÑO Y ADOLESCENTE:

Establece los derechos y deberes (Art.24) de los niños y adolescentes en el Perú.

VISITA: DIRECCIONES WEB PARA AMPLIAR TUS CONOCIMIENTOS

Ø  http://www.unicef.org/peru/spanish/convencion_sobre_los_derechos_del_nino__final.pdf Ø  http://www.onu.org.pe/Upload/kitinformativo/UNICEF.pdf Ø  http://www.unicef.org/peru/spanish/overview.html Ø  http://www.defensoria.gob.pe/grupos-eatencion.php?des=19 Ø  http://www.peru.gob.pe/docs/PLANES/10504/PLAN_10504_DEMUNA_2010.pdf Ø  http://www.mimdes.gob.pe/files/SERVICIOS/SNA/nuevo-codigo-ninos-adolescentes.pdf

ACTIVIDAD: Evaluar las funciones que  cumplen las organizaciones civiles en la defensa de los niños y adolescentes, mediante la valoración crítica; a través del análisis de la información y de casos.

1.      Observa los videos, diapositivas; analiza y responde:

ü   ¿Qué les sucede a estos niños?

    ü ¿Cómo desean resolver sus problemas cada uno de ellos?

ü   ¿Qué es la Defensoría Municipal del niño y del adolescente?

          (ver página web citada arriba)

ü  ¿Cuáles son sus funciones?

ü  ¿En qué casos brindan apoyo?

ü ¿Qué otras instituciones u organizaciones civiles pueden ayudar a los niños y adolescentes?

  

2.      Luego reflexiona y responde:

ü  ¿Consideras que las funciones que cumplen las Organizaciones civiles favorecen el respeto a los derechos de los niños y niñas como sujetos de derechos?

ü  ¿Por qué?

3.      Comparte el análisis realizado con tu familia

INDICACIONES:

· Realiza la actividad propuesta a nivel individual.

· Presentar en forma impresa con tus datos personales (nombre, grado, sección) 
y como máximo en una carilla en tu portafolio.

· La fecha de presentación será la indicada en tu Manual de la Familia.

VIDEOS MOTIVADORES: DERECHOS DE LOS NIÑOS Y NIÑAS

MÓDULO Nº 01“Reconozcamos Nuestra Diversidad Cultural Familiar”

MÓDULO Nº 01

“Reconozcamos Nuestra Diversidad Cultural Familiar”

CAPACIDAD: Construcción de la Cultura Cívica

OBJETIVO:   Generar una mayor participación de la familia en el aprendizaje de los niños, que integre esfuerzos, intereses y estrategias para garantizar  el desarrollo de un aprendizaje.

LA DIVERSIDAD CULTURAL FAMILIAR

(CONTENIDO)

1.       CULTURA FAMILIAR:

Nos referimos a los patrones, normas costumbres, mitos, ritos que caracterizan los vínculos intersubjetivos entre los miembros del grupo familiar Esta cultura es experiencial constituye un momento clave en la formación de los significados de los que se nutre la identidad.

Dentro de la cultura experiencial en la familia, los mecanismos que entran en la construcción de significados son: observación e imitación, experiencia directa y comunicación interactiva.

2.       DIVERSIDAD CULTURAL FAMILIAR:

La diversidad cultural se manifiesta en el ambiente familiar cuando la pareja proviene de diferentes culturas.

Los hijos que nacen de ésta familia se nutren de los aportes de ambos. Los cuales deben conservar y difundir.

3.       IMPORTANCIA DE LA DIVERSIDAD FAMILIAR

      El seno familiar constituye una fuente generadora de aprendizajes, ya que representa el marco educativo primario en los años iniciales; por lo tanto corresponde a la escuela servir de plataforma para armonizar un ambiente donde la familia y el proceso pedagógico, en una relación  logren el desarrollo integral de los niños, niñas y jóvenes insertos en el sistema educativo.

La familia, la escuela, la ciudad, la televisión, todos los entornos educativos, van a incidir de una u otra manera en el desarrollo y aprendizaje de los niños diversos. Hay que dar tener en cuenta a todos ellos para que puedan influir favorablemente al proceso educativo.

                                                    
DIRECCIÓN WEB PARA AMPLIAR TUS CONOCIMIENTOS:

http://www.escritoresclub.com/2007/12/diversidad-familiar.html

ACTIVIDAD:

                Reconocer la diversidad cultural en su familia, mediante  la identificación de la realidad personal, de los lazos familiares  y la descripción de su entorno familiar, a  partir de la observación y reflexión de su realidad personal.

1.         A partir de la observación y análisis de sus  fotografías familiares  y con ayuda de tu familia desarrolla el siguiente cuestionario:

ü  ¿Quiénes son tus parientes y qué nivel educativo tienen?

ü  ¿De qué regiones proceden?

ü   ¿Qué idiomas o lenguas peruanas o extranjeras hablan?

ü   ¿a qué se dedican?

ü   ¿Qué costumbres regionales practican?

2.         Luego reflexiona con tu familia y responde:

·         ¿Por qué la diversidad cultural se manifiesta en el ámbito familiar?

INDICACIONES:

·         Realiza la actividad propuesta a nivel individual.

·         Presentar en forma impresa y como máximo en una carilla.

·         La fecha de presentación será la cuarta semana de clase según el horario escolar.

·         En clase dar a conocer al pleno su trabajo

¡¡¡BIENVENIDOS!!!

ESTIMADOS PADRES DE FAMILIA Y QUERIDAS ALUMNAS:

ESTA ES NUESTRA NUEVA HERRAMIENTA DE TRABAJO INTERACTIVO PARA EL PRESENTE AÑO Y GRADO DE ESTUDIOS QUE NOS VA HA CONDUCIR AL LOGRO DE LAS CAPACIDADES EN EL ÁREA DE FORMACIÓN CIUDADANA Y CÍVICA.